先看兩則新聞：
一則是：2020年4月，教育部、中組部等八部門聯合發文，建立輔導員雙線晉升辦法、設置思政課教師和輔導員崗位津貼，并按照在校生總數每生每年不低于30元的標準設立網絡思政工作專項經費。
二則是：2022年9月7日，南京大學舉辦新時代輔導員工作大會，教育部思想政治工作司、江蘇省委教育工委有關領導共同為“南京大學輔導員發展中心”揭牌，同時啟動“輔導員卓越發展基金”。
實際上，得益于國家和社會對高校思想政治工作的愈發重視，近些年對高校輔導員的政策支持和物質保障發生了很多可喜的變化。比如進一步明確高校輔導員雙線晉升的渠道和標準、擴大高校輔導員編制配備，提升高校輔導員薪資標準和福利保障等。
那么，選擇在高校做輔導員，是一個好選擇嗎？
輔導員作為離大學生最近的群體，一方面可以享受上面提到的政策紅利，再加上輔導員享有高校編制，所以幾乎可以肯定地說，輔導員是一項穩定性高、待遇不差的好工作。但同時也應當看到，學生在高校的方方面面都與輔導員相關，因此需要輔導員全天24小時隨時待命，即使寒暑假也需要參加各項培訓和完成各項學生工作。
也正是這樣的工作性質，高校輔導員的工作并不輕松，性價比也不高。換句話說，前文提到的各項政策待遇，其原因既有高校輔導員隊伍建設的現實需要，也有對輔導員群體辛勤工作的補償考量。
因此，對這個問題，應當分三個階段進行具體分析。
01.
求職階段
由于近些年應屆畢業生人數增加，就業壓力不斷增大，不少高校輔導員的招聘要求也高了許多。
學歷要求
2020年起部分高校要求應聘輔導員崗位的應具有研究生學歷并獲得博士學位，打破了高校輔導員和行政崗一般只招聘碩士畢業生的慣例。實際上，根據教育部2017年發布的《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》第7條規定，輔導員應“具備本科以上學歷”，因此“碩士及以上”學歷已然成為應聘輔導員的標配。
能力要求
除具備較強的組織管理、溝通協調和文字表達等基礎性能力外，部分高校還要求應聘者曾擔任學生干部一年以上、獲得校級獎勵、參與省部級以上課題或發表學術論文等要求，輔導員應聘條件愈發嚴格。
考核要求
除筆試、面試外，不少高校還增加了專業測試，考察應聘者從事輔導員工作和思政教育工作能力，一般考察形式為模擬班會、談心談話、活動組織、突發事件處理等。
綜上，盡管高校輔導員應聘要求愈發嚴格，但整體備考壓力不大，按照公務員考試作相應準備仍能輕松應對。因此，對于應屆畢業生而言，選擇進入高校作輔導員是求職階段性價比最高的選擇，既不與其他求職選擇沖突，也可以同時報考多個高校，增加求職成功幾率。
02.
選崗階段
相信在求職階段，大部分畢業生都會采取“廣撒網”的策略，很多畢業生就面臨選擇哪一家單位入職的幸福煩惱。在此階段需要結合單位實際和自身需求作具體分析。
公務員VS輔導員
兩相比較，公務員和輔導員都屬于體制內，共同的優點是工作穩定，相當于端上了鐵飯碗。但也需要結合以下3點作具體分析。
一是公務員的類型。僅就發展和待遇而言，公務員可大致分為選調、國家及省直公務員、基層公務員等。一般而言越是基層公務員工作壓力越大，發展瓶頸也越多。
二是崗位類型。盡管同屬公務員體系，但不同崗位公務員的發展前景相差甚大，一般而言，越是核心部門晉升越快，同時能力要求也就越高。
三是工作待遇。一般體制內工資構成中財政撥款是大頭，不同地區、省份的整體經濟狀況很大程度上決定了公職人員和高校工作人員的薪資水平。
企業人員VS輔導員
前段時間華為一句“把寒氣傳給每個人”著實把企業人員嚇了一跳，再加上不少頭部企業紛紛裁員，部分國企也在進行人員調整，似乎入職企業并不是一個好選擇。不過，部分大型國企、國家重點扶持領域的頭部企業仍是專業技術型人才的好選擇。其優勢在于能充分發揮專業所長，同時薪資待遇也比輔導員高出很多。
03.
轉型階段
當在輔導員崗位耕耘多年后，很多人都會面臨職業生涯發展的困惑，此時有以下3種選擇。
一是繼續待在輔導員崗位
就工作內容而言，輔導員承擔了學生的各種學習和生活事務，各種緊急瑣碎麻煩的難題都需要輔導員一一接招拆招。同時輔導員還承擔了思想政治教育、黨團和班級建設、日常事務管理、心理健康教育、職業規劃就業、校園危機事件應對等多方面工作。應當講，選擇繼續待在輔導員崗位，就要做好一輩子做輔導員工作的心理預期。
二是轉到高校行政崗或教師崗
一是轉到行政崗，校級職能部門或擔任學院團學負責人，高校行政崗可以獲取更多的職業發展機會、更有規律的上下班時間和更顯規范化的工作流程，同時也面臨更大的工作難度、更繁雜的事務性任務，也失去了雙線晉升的機會。二是轉到教師崗，目前輔導員轉教師崗最常見的路徑就是轉到思政課教師崗。成功轉到教師崗后將從繁瑣雜事中解放出來，但同時也會面臨教學和科研的雙重壓力。
三是走出高校重新出發
可以選擇考取公務員等其他單位、投身教育機構、加入創業公司等。小編周圍有很多同事走出了高校開啟了新的職業旅程，不過任何人都逃不過“圍城”定律，他們進入新環境后也都紛紛懷念起在高校時的美好時光。
寫在最后
在高校做輔導員究竟是不是一個好選擇，既因人而異，也因時而動。歸根結底，是要明確自己想要的什么？打算走到哪里？甚至能不能接受不如不走？未來很長，人生更長，只要看清了遠方的路，每個人都是自己人生的輔導員。
